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이제 본격적으로 실습을 진행하는 과정이다. 우선, 학생들에게 재무 컨설팅 대상 친구를 섭외하라고 했다. 앞서 말했듯이, 가상 인물로 진행할 경우에는 비현실적인 대안들이 나올 수 있다. 예를 들어, 월수입 500만원에 모든 돈을 주식에 투자하거나, 상대가 갑부라는 가정 하에 일을 처리할 수 있는 것이다. 우리 학교는 비평준화 고등학교여서 주변에 자취하거나 기숙사에 사는 학생들이 많다. 이 학생들은 집에서 용돈을 받아서 생활을 하는데, 아무래도 부모님의 관리 밖에 있는 학생들이라 돈을 마구 쓸 가능성이 매우 높다. 그래서 자취생들 중에 비교적 용돈을 좀 받는 편인 학생들을 섭외하도록 했다. 전혀 돈이 없는데 재무 컨설팅이라는 것을 진행할 수는 없기 때문이다.
그 후에 개별 인터뷰를 시도했다. 현재 수입은 얼마 정도 되고 그 Click 경제교육 | KDI 경제정보센터 수입을 어떤 내역으로 지출하고 있으며, 고등학교 3학년 때까지 어떤 목적으로 어느 정도의 수입을 얻고 싶은지 등에 대한 인터뷰를 하는 것이다. 어떤 학생의 경우에는 고3까지 대학 등록금의 일부를 모으고 싶다고 했고, 또 다른 학생의 경우에는 대학생이 되어 해외여행을 가기 위해 200만원 정도의 돈을 모으고 싶다는 이야기를 했다. 이 정도는 단기 재무 컨설팅이다. 그리고 이 학생들의 장기적인 재무 계획을 위해서 어떤 꿈을 갖고 있는지 등에 대해 조사를 했다.
조사가 완료된 후에는 회의를 진행했다. 교사와의 그룹 미팅을 끝낸 후에 추가 인터뷰를 진행하게 된다. 여기까지 왔으면 반 이상은 끝난 것이다. 사실 이 수업의 목적은 완벽한 재무 컨설팅에 있지 않다. 아이들이 전문 컨설턴트가 아니기 때문에 그것이 가능하지도 않다. 단지 이 수업을 통해 살아 있는 경제를 즐겁게 배우자는 것이다. 학생들은 실제 학생들을 섭외하는 과정을 매우 흥미롭게 생각하였고, 매우 책임감 있게 프로젝트를 시행했다.
2) 컨설팅 진행
대상 학생까지 다 선정되었다면 이제 프로젝트는 거의 끝난 것이라고 보면 된다. 그 다음은 철저히 학생들의 성실성에 의존해야 하는 때이다. 이 때 교사로서의 중요한 역할은 지속적인 관심과 피드백이다. 팀별로 또는 팀장들끼리도 계속 모이면서 부족한 점은 무엇인지, 지금 현재 어디까지 진행됐는지, 다음 주까지는 어디까지 진행해야 하는지에 대해 가이드라인을 잡아줘야 한다. 더불어 우리는 전문 컨설턴트가 아니기 때문에 여기에 올인해서는 안 된다는 것도 계속해서 주입해야 한다. 절대로 야간자율학습을 빼먹고 프로젝트를 진행하지는 못하게 하고 토요일과 일요일을 이용해서 프로젝트를 진행하고, 시간이 부족할 경우에는 야간자율학습이 다 끝나고 집에 가서 1시간 정도만 할애하라는 등의 원칙을 세워 주의를 주어야 한다.
학생들은 2주에 한 번씩 계발활동 시간에 인터넷 조사를 하고 서적을 읽고 경제 관련 선생님들의 도움을 받아서 재무 컨설팅 관련 자료들을 수집한다. 신문을 통해 최신 동향을 살펴보고, 각종 금융기관과 금융상품들에 대해 조사를 한다. 그리고 이 가운데에서 컨설팅 대상자에게 필요한 것이 무엇인지를 추려내는 과정을 거쳐서 장단기 재무 설계가 이뤄지게 되는 것이다.

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우리 학교에는 ‘어프렌티스’(Apprentice)라는 경제ㆍ경영 동아리가 있다. 특징이 있다면 1년 동안 하나의 주제가 있는 프로젝트를 진행한다는 것이다. 동아리라는 명분으로 학생들끼리 모여 공부하고 토론하는 것에 만족하다 보면 교육적 성과를 내기 어렵지 않나 고민을 하다, 기승전결이 있는 연속적 활동을 하면 수업이 좀 더 밀도 있게 진행될 수 있을 것이라는 생각에서 시도한 방식이다. 그렇다면 어떤 활동을 해야 할 것인가가 중요했다. 단순한 강의방식은 학생들의 흥미를 끌 수 없고, 수업 시간에 이미 배우고 있는 경제이론들을 굳이 반복할 필요는 없다고 생각했다. 또한 경제에 관심이 많은 학생들이 자발적으로 모여 있는 상황이기 때문에 좀 더 이 학생들이 역동적으로 움직일 수 있는 방법을 고안해 보자는 결론을 내렸다.
“우리 학생들이 직접 재무 컨설턴트가 되게 해 보자!” 전체적인 프로젝트를 기획하고 수업을 디자인하고 서포트하는 역할은 내가 맡고, 학생들은 직접 발로 뛰고 자료를 조사하고 컨설팅하는 과정을 겪도록 해 보자. 내가 강의해서 이 아이들의 지식이 100만큼이 되고 아이들이 발로 뛰어 얻은 것이 비록 50이라 해도 이것이 진짜일 수도 있는 것이다. 결과적으로 이 예측은 맞아 떨어졌다. 내가 설명하는 것과는 비교할 수 없는, 그리고 자기들끼리 앉아 서로 공부하고 토론하는 것과도 비교할 수 없는 큰 수확을 이 프로젝트를 통해 얻었다.
우리의 프로젝트명인 ‘우리는 예비 금융인 : 재무 컨설팅 실습’의 내용은 대략 다음과 같다. 학생들을 6조로 나누고, 학생들이 직접 동산고등학교 자취생 학생들을 섭외한다. 그리고 이 학생들의 장단기 재무 목표에 대해서 인터뷰를 하고, 그 학생들을 위한 실제적인 장단기 재무 설계를 진행한다. 실제 학생을 대상으로 한 것은 학생들의 컨설팅이 산으로 가거나 추상적으로 변하지 않게 하기 위해서다. 더불어 책임감도 부여해 줄 수 있을 것 같았다. 실제로 동아리 학생들이 ‘친구의 재무 컨설팅을 맡았는데 대충할 수는 없지 않느냐’며 열심히 하는 모습을 보였다.
재무 컨설팅이라는 것이 절대 쉽지는 않다. 우선 경제 용어들을 하나하나 배워 나가야 한다. 경제 용어를 강의식으로 배웠더라면 지루해서 지쳤을 텐데, 프로젝트 목적을 가지고 진행을 하다 보니 스스로 각종 서적을 찾아 읽고 전문가들과 이메일 인터뷰도 실시하면서 자연스럽게 경제 용어를 익히게 되었다.

준비 단계
1) 계획 세우기
학생들에게 설명하는 시간을 가졌다. “선생님이 다음과 같은 단계로 계발활동 부서를 이끌어 나갈 계획이다. 너희 생각은 어떠냐?” 다행히도 학생들이 적극 동의를 했다. 사실 학생들이 동의하지 않으면 이 프로그램은 진행될 수 없었다. 학생들은 동의를 했을 뿐 아니라 프로그램을 이렇게 수정했으면 좋겠다는 제안들도 적극 내놓았다. 학생들의 의견을 적극 반영해서 계획서를 수정했다. 계획 단계에서부터 학생들을 적극 참여시키는 것은 중요하다. 주인 의식을 가질 수 있기 때문이다.
그리고 학생들에게 끊임없이 ‘너희들이 이 프로젝트를 마치게 되면 이런이런 것들을 얻게 될 것이다’라는 자신감을 불어넣어 줬다. 1기이기 때문에 얻을 수 있는 것들, 그리고 노력해야 하는 것들을 계속 이야기했다. 계발활동은 2주일에 한 번 진행되었는데, 이 주기로는 프로젝트가 활발하게 진행되지 않을 수 있다. 그래서 가급적 만나는 시간을 늘리려고 했다. 이 시간을 통해 나는 일정대로 진행되고 있는 것인지 조별 활동을 확인하고 버거워하는 조는 일정을 다소 조정해 주었다. 이 작은 시간들이 동아리가 자리를 잡아 가는데 큰 역할을 했던 것 같다.
2) 홈페이지 구축
두 번째로 한 일은 홈페이지 구축이었다. 홈페이지를 통해 서로의 안부도 주고받고, 조별 섹션을 만들어서 자신의 모든 자료를 홈페이지에 올려 공유토록 했다. 그러면 다른 조의 학생들도 ‘다른 조는 어떻게 하고 있나’를 보면서 자극도 받고 도전도 받을 수 있다. 나 역시도 학생들이 제대로 하고 있는지 점검하는 기회로 만들 수 있었다.
3) 경제에 대한 기본지식
내 전공이 가정이어서 원래는 동아리를 소비자와 관련한 주제로 한정해서 이끌어 가려고 했었다. 그런데 경제로 방향이 바뀌었고, 내가 경제의 전문적 영역까지는 완전히 알지 못하는 상황이었다. 그래서 한국은행 강의도 듣게 하고 외부 강사들을 초빙하여 강의를 듣도록 하는 방법도 일부 택했다. 그러면서 조금씩 ‘아~경제란 이런 것이군!’ 하는 분위기를 타게 했다. 그런데 경제는 결코 만만치 않은 학문이었다. 학생들도 프로젝트를 하면서 힘들어 하기도 했다. 그래도 실제 생활과 연관돼 있는 주제를 공부하면서 경제 용어들을 배우고 흐름도 배우니까 훨씬 더 흥미를 느끼는 것 같았다.

본격적인 실습 진행
1) 재무 컨설팅 대상 학생 섭외 및 인터뷰

이제 본격적으로 실습을 진행하는 과정이다. 우선, 학생들에게 재무 컨설팅 대상 친구를 섭외하라고 했다. 앞서 말했듯이, 가상 인물로 진행할 경우에는 비현실적인 대안들이 나올 수 있다. 예를 들어, 월수입 500만원에 모든 돈을 주식에 투자하거나, 상대가 갑부라는 가정 하에 일을 처리할 수 있는 것이다. 우리 학교는 비평준화 고등학교여서 주변에 자취하거나 기숙사에 사는 학생들이 많다. 이 학생들은 집에서 용돈을 받아서 생활을 하는데, 아무래도 부모님의 관리 밖에 있는 학생들이라 돈을 마구 쓸 가능성이 매우 높다. 그래서 자취생들 중에 비교적 용돈을 좀 받는 편인 학생들을 섭외하도록 했다. 전혀 돈이 없는데 재무 컨설팅이라는 것을 진행할 수는 없기 때문이다.
그 후에 개별 인터뷰를 시도했다. 현재 수입은 얼마 정도 되고 그 수입을 어떤 내역으로 지출하고 있으며, 고등학교 3학년 때까지 어떤 목적으로 어느 정도의 수입을 얻고 싶은지 등에 대한 인터뷰를 하는 것이다. 어떤 학생의 경우에는 고3까지 대학 등록금의 일부를 모으고 싶다고 했고, 또 다른 학생의 경우에는 대학생이 되어 해외여행을 가기 위해 200만원 정도의 돈을 모으고 싶다는 이야기를 했다. 이 정도는 단기 재무 컨설팅이다. 그리고 이 학생들의 장기적인 재무 계획을 위해서 어떤 꿈을 갖고 있는지 등에 대해 조사를 했다.
조사가 완료된 후에는 회의를 진행했다. 교사와의 그룹 미팅을 끝낸 후에 추가 인터뷰를 진행하게 된다. 여기까지 왔으면 반 이상은 끝난 것이다. 사실 이 수업의 목적은 완벽한 재무 컨설팅에 있지 않다. 아이들이 전문 컨설턴트가 아니기 때문에 그것이 가능하지도 않다. 단지 이 수업을 통해 살아 있는 경제를 즐겁게 배우자는 것이다. 학생들은 실제 학생들을 섭외하는 과정을 매우 흥미롭게 생각하였고, 매우 책임감 있게 프로젝트를 시행했다.
2) 컨설팅 진행
대상 학생까지 다 선정되었다면 이제 프로젝트는 거의 끝난 것이라고 보면 된다. 그 다음은 철저히 학생들의 성실성에 의존해야 하는 때이다. 이 때 교사로서의 중요한 역할은 지속적인 관심과 피드백이다. 팀별로 또는 팀장들끼리도 계속 모이면서 부족한 점은 무엇인지, 지금 현재 어디까지 진행됐는지, 다음 주까지는 어디까지 진행해야 하는지에 대해 가이드라인을 잡아줘야 한다. 더불어 우리는 전문 컨설턴트가 아니기 때문에 여기에 올인해서는 안 된다는 것도 계속해서 주입해야 한다. 절대로 야간자율학습을 빼먹고 프로젝트를 진행하지는 못하게 하고 토요일과 일요일을 이용해서 프로젝트를 진행하고, 시간이 부족할 경우에는 야간자율학습이 다 끝나고 집에 가서 1시간 정도만 할애하라는 등의 원칙을 세워 주의를 주어야 한다.
학생들은 2주에 한 번씩 계발활동 시간에 인터넷 조사를 하고 서적을 읽고 경제 관련 선생님들의 도움을 받아서 재무 컨설팅 관련 자료들을 수집한다. 신문을 통해 최신 동향을 살펴보고, 각종 금융기관과 금융상품들에 대해 조사를 한다. 그리고 이 가운데에서 컨설팅 대상자에게 필요한 것이 무엇인지를 추려내는 과정을 거쳐서 장단기 재무 설계가 이뤄지게 되는 것이다.

중간평가회

어느 정도 진행이 되면 중간평가회를 반드시 갖는다. 학생들에게 시간과 관련한 가이드라인을 주는 의미도 있다. 이를 통해 다른 조는 컨설팅을 어떻게 진행하는지 파악할 수 있고, 서로 피드백해 주는 과정 속에서 잘한 점과 보완해야 할 점들을 파악하게 되는 것이다.

최종 컨설팅 발표회

중간평가회를 거쳐서 수정 보완할 점들이 정리되면 마지막으로 최종 발표회를 한다. 특별한 목표 없이 그냥 컨설팅 한 번 해볼까 하는 식으로 했다면 아이들이 중간쯤 가서 흐지부지되기 쉬웠을 것이다. 아울러 발표회를 통해서 학생들의 성취감을 높일 수 있고, 다른 부서의 아이들과 선생님들을 초대하여 학생들의 활동에 대해 칭찬하게 함으로써 학생들의 자부심도 높일 수 있는 좋은 계기가 된다.
첫 해에는 최종 컨설팅 발표회를 학교축제를 이용해서 진행했다. 시간을 정해 학생들을 초대해 놓고 각 조별로 지금까지 했던 내용을 발표하는 시간을 가졌다. 사실 학생들이 들락거려서 집중력 있는 발표회가 되지는 못했다. 게다가 발표 시간을 적절히 안배하지 못해 시간이 예상보다 늘어지기도 했다. 이런 측면에서는 발표회가 그리 성공적이지는 못했다는 판단을 내리기도 했다. 그래도 얻은 것은 많았다. 많은 분들이 “너희들 대단한 거 하고 있구나” 하고 격려해 주었다. 신생 동아리였으니 그 정도 반응도 대단한 것이었다. 이것이 동아리를 결집시키고 내가 해온 방식들에 대해 확신을 얻는 계기가 되었다. 이후 우리 동아리는 한 해에 하나의 프로젝트를 정해서 그것을 조별로 완수하고 발표회를 갖는다는 전통이 세워졌다.

활동 후기
어떻게 하면 수업에 성공적이라는 단어를 붙일 수 있을까. 학생들이 역동적으로 움직이게 하는 수업이 바로 성공한 수업이 아닐까? 교사는 수업을 계획하고 디자인하며, 실행자는 학생들이 되게 하는 수업 말이다. 특히 계발활동의 경우에는 이것들이 가능하다. 나는 비계설정자로 학생들이 부족한 부분 또는 막혀 있는 부분에 대해서 물꼬를 터주는 역할을 감당했다. 다행히 학생들의 피드백이 상당히 좋았다. 학생들 스스로 큰 자부심도 갖게 되었다. 아울러 우리 동아리가 신생 동아리이기 때문에 끊임없이 학생들에게 확신과 자부심을 심어 주는 것이 중요한 것 같았다.
우여곡절을 겪으면서 2008년 재무 컨설팅 실습을 마쳤다. 1학년이었던 아이들이 2학년이 되어서 주축이 돼 움직였다. 그래서 2009년에는 지난해보다 좀 수월했다. 1학년이었던 애들이 지난 1년 동안 선배들을 보고 배운 것이다. 그리고 2008년에 2학년이었던 아이들은 고3이 되어 수능시험을 봤다. 새해에는 대학생이 된다. 이제 졸업생들과 연계한 프로그램을 만들면 좀 더 지경도 넓어지고 깊이도 깊어질 수 있을 것이라는 기대를 갖고 있다. 그래서 수능 시험 끝난 아이들을 붙들고 이야기를 한다. 대학생이 되어도 너희들은 어프렌티스를 절대 떠날 수 없다고. 지난 2년 동안 어프렌티스와 함께 한 시간은 나에게 도전과 감동을 준 시간들이었다. 교사로서 가지고 있던 하나의 틀을 깨게 만들었고, 아이들과 역동적으로 함께 웃고 즐기며 고민하고 또 고민하는 그런 시간들이었기 때문이다.

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재무컨설팅

기업자금조달, 기업자금운용, 세무전략, CEO플랜, 가업승계 등 중소기업을 운영하다 보면 여러가지 고민과 장애물을 만날 수 밖에 없는데요. 이때 컨설팅으로 고민을 해결해 주는 곳이 있습니다. 바로 한국 비즈니스 재무센터인데요. 재정 전문가가 부재한 중소기업에게 무료 기업 재무 컨설팅을 해주는 전략적 파트너라고 할 수 있습니다.

1. 기업재무컨설팅의 필요성

기업이 존재하려면, 유지되고, 더 발전하기 위해서는 자금을 필요로 합니다. 자금은 크게 시설자금과 운영자금으로 구분할 수 있습니다. 만약 제조업을 시작하기 위해 공장을 짓게 되면 시설자금이 필요할 것이고 공장 건설이 완료되었다고 하더라도 원료나 부품을 구입하여 가공하고 완제품을 팔기 위해서는 운영자금이 필요할 것입니다. 이처럼 기업이 원할하게 경영활동을 수행하기 위해서는 부족한 자금을 조달하는 일이 중요합니다. ' 부족자금을 어떻게 조달할 것인지?'의 문제는 재무관리 업무 중 하나이고, 이를 기업재무컨설팅으로 원할하게 해결할 수 있습니다.

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